Рубрика: Организация и логика педагогического исследования

11
октября
Комментарии к записи Применение компьютерной технологии в процессе формирования духовно-нравственных качеств студентов отключены

Применение компьютерной технологии в процессе формирования духовно-нравственных качеств студентов

Изложение основного материала Что же нужно сделать для реализации идеи интеллектуализации в современном высшем техническом учебном заведении, применяя инновационные технологии? Использование компьютерной мультимедийной учебной программы как элемента современного урока и воспитательного мероприятия (кураторской часа) повышает их эффективность, учитывает индивидуальные особенности каждого студента. Формирование духовно-нравственных качеств инженера в значительной степени может быть обеспечено социокультурным циклом дисциплин, включающих изучение истории, материальной и духовной культуры, развития систем образования и вклада в формирование этой системы выдающихся ученых своего времени.

Далее →

11
октября
Комментарии к записи Содержательные обобщения отключены

Содержательные обобщения

Содержательные обобщения В зависимости от вида обобщения мышления называют эмпирическим и теоретическим. Характерная особенность эмпирического мышления заключается в том, что оно отражает только внешние связи явлений.

Далее →

11
октября
Комментарии к записи Модульная система профессионального обучения часть 3 отключены

Модульная система профессионального обучения часть 3

Р
ис.1. Упрощенная организационная схема обучения по модульной системе. (специалиста) за счет замены устаревших модульных единиц, содержащих новую перспективную информацию.

  • сокращения времени на усвоение сути дидактического модуля.
  • «свертывания» информации, управления модульной системой делают сокращением учебного материала, который является лишним для данного конкретного вида работ или деятельности.
  • самообучения с регулировкой не только темпа работы, но и содержания материала.
    Далее →
14
августа
Комментарии к записи Практика сотрудничества донецкого национального университета с иностранными образовательными партнерами отключены

Практика сотрудничества донецкого национального университета с иностранными образовательными партнерами

Практика сотрудничества Донецкого национального университета с иностранными образовательными партнерами: вторая половина 90-х — 2005 годы Сложность современных социальных систем и процессов, темпы и перспективы их дальнейшего развития обусловливают необходимость существенных изменений процесса подготовки высококвалифицированных специалистов. Болонская декларация, в рамках требований которой теперь работает и наша страна, требует «... содействие европейскому сотрудничеству в сфере оценки качества процесса подготовки специалистов благодаря разработке и внедрению в практику критериев и методологий, которые сравниваются». Основной целью участников Болонского процесса является сохранение лучших образцов и дальнейшее повышение качества высшего образования. Плодотворные и весомые последствия на этом пути дает международное сотрудничество на уровне высших учебных заведений (ВУЗ).

Далее →

10
июля
Комментарии к записи аренда строительной техники москва-7 отключены

аренда строительной техники москва-7

Далее →

14
мая
Комментарии к записи Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования часть 12 отключены

Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования часть 12

помощь семье в воспитании социальных рис, духовности ее детей, внуков, правнуков, анимация досуга дошкольников по месту жительства ; посредническая роль во взаимоотношениях ребенка, семьи с образовательными, социокультурными учреждениями микрорайона. В большинстве случаев эта работа будет вестись с детьми из «семей социального риска», для которых нужны будут не только расширение социального опыта, приобретение жизненной компетентности, но и заметная социально-педа-гогични коррекция и реабилитация, поэтому 80 детей на дошкольного социального педагога много, иначе определенного уровня социальной воспитанности дошкольника будет невозможно. Незгоднии с предложением С. Болтивця не менять статус или название дошкольного учреждения («социально-педагогический центр», социально-педаго-ческий бизнес-инкубатор), это мол, усилит к ним недоверие.

Далее →

28
апреля
Комментарии к записи Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования часть 14 отключены

Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования часть 14

Особенности «школы-жизни»: 1) организация учебно-воспитательного процесса основана на исследовании социокультурных, экономических особенностей региона, жизненного опыта ребенка, его возрастных особенностей и предусматривала давать глубокие и устойчивые знания, навыки, в частности практические, которые сразу могли быть широко использованы в семейной жизни, общественно-полезной деятельности; 2) школа стала воспитательным центром микрорайона и поэтому инициировала «связи» с теми сферами, где проходил процесс формирования человека (семья, улица, село). Она внимательно изучала средства воздействия среды на ребенка, их эффективность и, реконструируя их, достигала усиления положительного влияния среды и нейтрализации негативного; 3) школа рассматривалась как проводник влияния партии на полупролетарии ские и непролетарские слои населения, она работала над повышением культурного уровня местного населения, улучшением быта, созданием благоприятных условий для достижения целей социалистического воспитания. Характеризуя свой новое направление в школьной педагогике, С. Т.Шацький сделал вывод: «Мы можем точно сказать, что переходим от педагогики индивидуальной к педагогике социальной», одной из задач которой была «педагогизация среды» (разработка теории и методики взаимодействия школы с другими учреждениями, изучение и использование воспитательных возможностей социальной среды; осознанное насыщения социальной среды воспитательным потенциалом; педагогическое ориентирования среды). Параллельно с «школой-Жатт» социально-педагогический аспект школы 20-х годов усиливала педология (течение в педагогике и психологии, возникшей на грани ХГХ-ХХ вв, и пыталась синтезировать знания о ребенке с целью эффективного ее воспитания).

Далее →

27
апреля
Комментарии к записи Повышение профессионального уровня научно-педагогических работников в качестве главного генератора инновационных проектов отключены

Повышение профессионального уровня научно-педагогических работников в качестве главного генератора инновационных проектов

По этому поводу стоит отметить, что новые методы обучения, методы осуществления умственных действий, методы ведения бизнеса не исключены из об объектов патентования в Украине согласно закону Украины «Об охране прав на изобретения и полезные модели», то есть могут быть признаны инновационным продуктом при патентоспособности и соответствия другим требованиям. В свое время всеукраинские экспериментальные программы были зарегистрированы в качестве инновационных образовательных проектов (комплекс документов, который подается в соответствующий орган для поддержания образовательных инноваций, который включает информацию об авторе инновации, тему экспериментальной работы, цель и задачи эксперимента, экспериментальную базу, методику эксперимента, предложения по содержания и сроков осуществления контроля за его ходом).

Далее →

21
марта
Комментарии к записи Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования часть 8 отключены

Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования часть 8

Социальная профилактика — это социально-педагогическая деятельность, основывается на выявлении неблагоприятных психолого-биологических условий, пси-холого педагогических факторов, которые обусловливают отклонения в обучении, воспитании, психическом и социальном развитии каждого студента, в его поведении, состоянии здоровья, получение высшего образования, самообразования, а также на организацию жизнедеятельности и досуга студентов. Содержание социальной профилактики составляют: разъяснения правовых норм социальное значимой деятельности и поведения; ознакомление с нормативными международными и государственными документами, которые обеспечивают развитие личности, право на получение разноуровневой образования, выбор профессии; предоставление студентам информации о возможных последствиях асоциальных действий, пренебрежение Студенческая молодежь здоровым образом жизни, отказа от культурного проведения досуга; организация мероприятий по осуществлению программы положительной жизнедеятельности личности; обеспечение системы социальной защиты студенческой семьи, молодых матерей, сирот; воспитание чувства ответственности за возможные последствия противоправных действий. Содержание социальной помощи заключается в целевой реализации системы социальной работы с молодежью (работа с семьей, решения конфликтов между молодыми супругами или в отношениях между студентами, трудоустройство, организации культурно-досуговой деятельности, охраны здоровья я); оказании помощи, льгот и других видов социальной поддержки малообеспеченным студентам, молодой студенческой семьи, воспитывающей детей, в том числе ребенка-инвалида, опекает сироту; материальном обеспечении в случае временной или постоянной утраты трудоспособности, потери кормильца; реализации мероприятий действующей системы социального обеспечения; создании условий развития творческого потенциала личности, государственной поддержки интеллектуальной элиты и одаренной молодежи; защиту прав трудоспособной молодежи в области труда в условиях различных форм собственности.

Далее →

07
марта
Комментарии к записи Седат Игдеджи отключены

Седат Игдеджи

Далее →