12
сентября
Комментарии к записи Мотивация и стимулирование деятельности студентов часть 5 отключены

Мотивация и стимулирование деятельности студентов часть 5

Мотивировка и стимулирование учебной деятельности студентов в бизнес-тренинге Мотивировка и стимулирование в тренинговой работе — обеспечение активности участников тренинга. Хотя эти понятия очень трудно развести и чаще всего они объединяются понятием „ мотивация ", понимание некоторой их различия важно для тренинговой работы. Мотивировка — это процесс поощрения человека к деятельности путем раскрытия ее значимости, вызывания мотивов интереса и познания, когда у человека возникает естественная интерес к выполнению определенных действий, личное стремление к участию в групповой работе. Стимулирование — это процесс побуждения к деятельности, когда за участие в деятельности человеку предлагаются определенные вознаграждения, или неучастие — определенные наказания.

Читать полностью →

12
сентября
Комментарии к записи Предотвращение преступности среди несовершеннолетних отключены

Предотвращение преступности среди несовершеннолетних

Предотвращение преступности среди несовершеннолетних Цель: формировать у учащихся способности к самоконтролю и правопорядка. Человек не рождается преступником, а становится им через определенные жизненные обстоятельства. Часто дети и подростки думают, что за совершенное ими преступление никакой ответственности не будет, потому что они еще несовершеннолетние. Однако гуманное отношение к детям в обществе отнюдь не означает, что надо потакать им во всем.

Читать полностью →

31
августа
Комментарии к записи Мотивация и стимулирование деятельности студентов часть 4 отключены

Мотивация и стимулирование деятельности студентов часть 4

Способы постановки темы тренинга, учебных целей и задач Объявления Преподаватель вслух сообщает тему, цели и задачи. Допускается при достаточной собственной заинтересованности участников тренинга, когда они сами знают об ожидаемых результатах и активно к ним стремятся. Презентация Цели и задачи представляются в устном или письменном виде, на раздаточных материалах или слайдах, обосновываются и обсуждаются вместе с группой. Используется при недостаточном знакомстве участников тренинга с ожидаемыми результатами, разной мотивацией участников группы, а также при наличии необходимых материально-технических средств. Самостоятельное определение целей группой Преподаватель указывает только тему тренинга и предлагает группе самостоятельно сформулировать его учебную цель. Используется при достаточной опытности тренинговой группы, позволяет повысить имеющуюся мотивацию обучения. Инструктаж Цели и задачи подаются обычно в распечатанном варианте и представляют собой детальное описание инструкций по выполнению определенных обязанностей, последовательность работы и т. п. Может быть общим и индивидуальным, посвященным исполнителям отдельных ролей.

Читать полностью →

20
августа
Комментарии к записи Либеральная система образования взрослых в дании отключены

Либеральная система образования взрослых в дании

Либеральная система образования взрослых в Дании Датская образование взрослых в целом представляет собой достаточно разветвленную сеть частных, общественных, муниципальных и государственных организаций и учреждений, предлагающих широкий спектр программ неформального и формального, профессиональной и непрофессиональной образования, регулируются соответствующим законодательством. Вместе с тем следует отметить, что в Дании до сих пор нет единого закона об образовании взрослых и этот сектор образования не упомянуто в конституции страны. Другими словами, образование взрослых в Дании, финансируемую государством, условно можно разделить на три составляющие: — либеральная (свободная) образование взрослых (народные высшие школы, школы домашней экономики, вечерние школы , дневные народные школы); — общее образование взрослых (центры образования взрослых, языковые центры, вечерние школы высшего уровня среднего образования); — профессионально ориентированное образование и подготовка взрослых (центры по подготовке рабочей силы, производственные школы, профессиональные школы, социальные и медицинские школы и др.). А теперь рассмотрим более подробно либеральную или свободное образование взрослых („ folkeoplysning ").

Читать полностью →

14
августа
Комментарии к записи Перспективы развития делопроизводства в контексте становления информационного общества отключены

Перспективы развития делопроизводства в контексте становления информационного общества

Перспективы развития делопроизводства в контексте становления информационного общества Научно-технический прогресс интегрировался во все сферы жизнедеятельности общества, влияя на его деятельность и развитие. Тотальная информатизация в современности является неотвратимой реальностью: информационно-коммуникационные технологии — это не просто техническая инфраструктура, связанная, например, с компьютеризацией или телефонизацией, а глобальный инструмент перераспределения идей, капитала и труда, который определяет способ развития глобального мира.

Читать полностью →

14
августа
Комментарии к записи Практика сотрудничества донецкого национального университета с иностранными образовательными партнерами отключены

Практика сотрудничества донецкого национального университета с иностранными образовательными партнерами

Практика сотрудничества Донецкого национального университета с иностранными образовательными партнерами: вторая половина 90-х — 2005 годы Сложность современных социальных систем и процессов, темпы и перспективы их дальнейшего развития обусловливают необходимость существенных изменений процесса подготовки высококвалифицированных специалистов. Болонская декларация, в рамках требований которой теперь работает и наша страна, требует «... содействие европейскому сотрудничеству в сфере оценки качества процесса подготовки специалистов благодаря разработке и внедрению в практику критериев и методологий, которые сравниваются». Основной целью участников Болонского процесса является сохранение лучших образцов и дальнейшее повышение качества высшего образования. Плодотворные и весомые последствия на этом пути дает международное сотрудничество на уровне высших учебных заведений (ВУЗ).

Читать полностью →

14
августа
Комментарии к записи Создание научно-практического центра образовательных технологий — требование времени отключены

Создание научно-практического центра образовательных технологий — требование времени

Создание научно-практического центра образовательных технологий — требование времени Изменения приоритетов почти во всех сферах жизни привели к изменению парадигмы образования. Личностная (гуманистическая) ориентация образования признана сегодня требованием времени.

Читать полностью →

16
июля
Комментарии к записи Культурно воспитывающее среду отключены

Культурно воспитывающее среду

Культурно воспитывающее среду Так сложилось исторически, что во все времена взрослое поколение хочет видеть в своих потомках достойное продолжение. Так же сложилось, что взрослая часть населения всегда недовольна тем, как развивается молодое поколение, как относится к окружающим, как проводит свободное время и строит собственное будущее И это в порядке вещей. Ведь родители чрезвычайно заинтересованы в том, чтобы их детей постигла судьба. Наша эпоха в этом не отличается от других: сегодняшних педагогов и родителей чрезвычайно беспокоит проблема обучения и воспитания детей. И сегодня, в период неоднозначного политического и экономического состояния нашей страны, эта проблема не стала проще. Наоборот, она еще больше осложняется тем, что школа (в широком смысле этого слова) уже давно не успевает за наукой. И наше образование как сумму, совокупность знаний, которые мы получаем — даем — в течение 10-12-ти школьных и 5-6-ти лет обучения в вузе, сегодня нельзя считать настоящей образованием, если мы не научились самостоятельно находить те знания, которые понадобятся в любой жизненной ситуации. Именно этому учили в своих школах Сократ, Платон и Аристотель. Они учили учеников самостоятельно искать истину, то есть знание. У каждого из них были свои — к тому времени модернизированы — методы и формы общения, с помощью которых ученикам открывалась желанная истина. И на современном этапе успешной будет и школа, где педагоги не только самостоятельно выбирают лучшие из известных технологий, но и самостоятельно определяют содержание и средства обучения.

Читать полностью →

10
июля
Комментарии к записи аренда строительной техники москва-7 отключены

аренда строительной техники москва-7

Читать полностью →

20
июня
Комментарии к записи Философия образования, управленческая идеология, или как создать современную парадигму управления отключены

Философия образования, управленческая идеология, или как создать современную парадигму управления

Реферат на тему Философия образования, управленческая идеол Аггея, или как создать современную парадигму управления Отечественное образование пережила не одну реформе образования. Но каждая очередная реформа, как правило, не приобретала черты и признаков, содержания научной парадигмы. Быстрая замена принятой методологии научно-образовательной сознания другой — нереальна, поскольку за ней стоят альтернативные мировоззренчески-теоретические модели организации человеческого бытия. Заметим, что направления в области образования работает более 1700000.

Читать полностью →